成為高度感染力及影響力的訓練師！
你是否想要面對聽眾或學員時，可以展現專業與魅力？
你是否想要激發學員的參與動機，並有高度感染力及影響力？
你是否想擁有現場溝通互動的技巧？
在許多教學技巧、內部講師培訓的授課過程中，我發現許多互動效果不彰的問題，除了課堂的互動或是講師的教學技巧、手法所造成，且課程沒有「結構性」以及沒有掌握「關鍵知識點」所造成，尤其常見許多新任講師，總會想一股腦將所有懂的內容，都交給學員，認為「教得越多」就是「越認真」、「教得越好」，卻往往造成學員吸收不良或是聽太多，但不知道從何開始的反效果！
因此「講師魅力教學技巧精煉坊」課程(工作坊)就是希望為講師、內容知識專家提供一套方法論，提升與學員的互動性及協助你快速、並精煉課程內容、架構，直擊學生痛點，進而激發學生學習動機，促進轉化、學以致用！
課程特色
講師魅力開場關鍵
提供開場破冰三大手法
分析學員訓練需求與公司之期待
指導教學表現與素質能力
指導如何發問問題與注意事項
掌握學員注意力視覺引導
學會如何帶動學習氣氛，
教你創造現場氛圍的實用手法及應用時機與優缺點整合，提升說話的結構，及聚焦的目的與常用手法。
互動工作坊
課程採用工作坊形式，將教學理論融入於課程互動討論當中，營造輕鬆、有趣的學習情境，並藉由各式不同的教學演練，激發多元創意，創造出互動高效的課程設計內容。
課程效益
提升講師專業魅力
- 提升講師自信專業
- 面對聽眾或學員，展現專業與魅力
- 肢體語言運用的專業教學技巧
強化講師授課能力
- 強化講師授課能力
- 成為有高度影響力的訓練師
- 設計精彩互動性、促進學習轉化的教學策略
課程大綱
01.開場篇
2W+ASK
- 講師魅力開場關鍵密碼 2W+ASK
- 開場破冰三大手法
- 舉手法演練要領
- 問答法演練要領
- 綜合演練與學習評估
02.教學篇
2G+Info
- 教學法概要說明-九大教學法
- 教學法示範與說明
- 教學訊息設計 2G+Info
- 教學簡報設計要領
- 掌握學員注意力之視覺引導
03.演練篇
2S + Sandwich
- 教學演練手法
- 小組討論法操作核心要領
- 小組討論法綜合演練
- 演練教學法PESOS操作核心要領
- 講師回饋要領
- ADDIE課程設計說明
課程加碼
獨家 SMART 知識萃取模板文件
不藏私，獨家 SMART 知識萃取表格模板文件/檔案完全公開，讓你輕鬆建構、拆解知識點。
課程規劃書 完整版範例
完整版課程規劃書撰寫範例，完整拆解課程規劃細部要領。
實務經驗，十年萃取！
總價值超過NT$49,000
- [演練產出] 學員畫像與課程目標
- [演練產出] 知識萃取與知識點之課程架構
- [演練產出] 學習歷程曲線圖與教學技巧
課程紀實
分組活動
Group Activity
實務演練
Exercise
小組討論
Group Discussion
操作演練
Operating
講師簡介
劉滄碩 (ANDY LIU)
具豐富業界創新、創業實務諮詢輔導經驗，曾任相關創業、創意競賽評審，簡報、企劃書閱歷經驗豐富！ 常受邀企業內訓，擅長講師培訓、知識萃取、簡報技巧、社群行銷，具多年演講經驗，互動式教學與幽默生動風格，深受學生、企業喜愛！
簡歷
- LINE@官方認證講師
- 兩岸知名講師培訓(TTT)、簡報講師
- 台灣大學 台大盃簡報大賽 簡報評審
- Pitch Campaign 法律簡報跨校競賽評審
- 青輔會「青年創業教育育成輔導計畫」評審
- 勞委會「多元就業開發方案」諮詢輔導委員
- 經濟部中小企業處「電子商務競賽」督導
- 台中科技大學 網路行銷 兼任講師
- 台北市動物園 貓熊明信片設計競賽評審
- 數位時代雜誌專欄作者
- 工商時報專欄作者
- 能力雜誌專欄作者
- 經濟日報專欄作者
年講師經驗
0
場授課/年
0
評審簡報/企劃書
1
出版著作
上一篇
下一篇
學員回饋
老師的課堂風格很詼諧幽默風趣，非常受用，我要學為己用！
中國/馬閃閃
老師，非常感謝您，您是我見過最睿智、和藹、且最熱心的老師，很多老師上完課就很少和學員交流！很高興和您交流！
中國/曾文源
即使上一天的課，也不會無聊想睡，反而越 精彩
台灣/商中薇
很開心與您共度美好的一週，也從您的授課中學習到很受用的教學技巧，咱們保持聯絡互通有無！
台灣/張文強
* 以上僅節錄部分學員課程評價內容
課程相關注意事項：
- 開課日當天不予退費。
- 開課日前1-6天提出申請，需扣除行政費用30%，退返所繳費70%金額。
- 開課日前7-14天提出申請，需扣除行政費用20%，退返所繳費80%金額。
- 開課日前15日以前，全額退費（如有匯款手續費，需先扣除30元)。
- 若非因個人因素而退款(如颱風、停班等)，課程費用將全額退費。
- 如不退費也可申請轉班，申請方式同退費管道，惟轉班限一次，且必須在原課程開課前一天提出申請。